Ein weiterer Bericht aus dem TP I ist online. Titel: ”Google und Wissenschaft” online: Google, Google Scholar und Google Books in der Wissenschaft Steckbrief III im Rahmen des Projekts Interactive Science König, R., Nentwich, M., 2010, Google, Google Scholar und  Google Books in der Wissenschaft. Steckbrief III im Rahmen des Projekts Interactive Science. Institut für TechnikfolgenAbschätzung, Wien Link [...]

Das Teilprojekt gibt auf Basis von Dokumentenanalysen, Experteninterviews und Delphi-Runden einen Überblick über die laufenden Entwicklungstendenzen im Bereich Interactive Science. Im Mittelpunkt der Untersuchungen stehen neue Formate von Social Software und die daran geknüpften Erwartungen einer egalitären und demokratisierenden Dynamik der kollektiven Generierung und Bearbeitung disziplinärer und interdisziplinärer Wissensbestände. Interactive Science wird dabei auch im [...]

Das Teilprojekt untersucht einerseits mit textlinguistischen und medienwissenschaftlichen Methoden die rhetorische, ästhetische und performative Dimension wissenschaftlicher Argumentation, wie sie in Powerpoint-basierten und analogen, weiter elaborierten Präsentationsformaten zutage tritt. Außerdem wird durch typologisch angelegte Rezeptionsstudien der kommunikative Erfolg multimodaler Performanz überprüft. Ein deutlicher Beleg für die veränderten Strukturen wissenschaftlicher Kommunikation ist die Konjunktur wissenschaftlicher Präsentationen (Kombination [...]

Nachdem Vorträge bislang im Wesentlichen als Texte tradiert und publiziert worden sind, entsteht im Internet erstmals eine Art Vortragsarchiv, das ebenso ungeordnet wie umfangreich ist. Im Rahmen von E-Learning, auf zahlreichen projektbezogenen Websites, auf allgemeinen Plattformen wie Youtube oder wissenschaftlichen wie Yovisto finden sich Vorträge erstmals massenhaft als Performances dokumentiert. Doch was ist ‘die Performance [...]

Das Teilprojekt untersucht mit linguistischen Methoden Ressourcen digitaler Medien für den Austausch von wissenschaftlicher Information und für die Austragung wissenschaftlicher Kontroversen sowie für die Transparenz kritischer Selbstevaluation von Wissenschaft. Es befasst sich mit dem Wandel des wissenschaftlichen Austauschs, dem zu Beginn des 21. Jahrhunderts durch „Neuen Medien“ eine Fortentwicklung in ähnlicher Größenordnung zugetraut wird wie [...]

Die Thematik wurde neulich schon kurz gestreift: warum gibt es eigentlich so wenige bloggende Professoren? Aufgebracht wurde die leicht provokante, schön zugespitzte Fragestellung unter anderem in der Wissenswerkstatt, wo Chef-Schrauber Mark Scheloske ausführlich verschiedene Aspekte des W-Blogging skizziert hat. Seine These von der Demokratisierung der Wissenschaftskommunikation durch Blogs wird künftig auch in einem neuen Arbeitszusammenhang [...]